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Menos conceptos y más pensamiento crítico para mejorar la educación científica en el aula

El 90 % de los docentes cree en ‘edumitos’, falsas ideas como los estilos de aprendizaje, que pueden perjudicar a sus alumnos. ¿Qué herramientas tiene el profesorado, aparte de su propia experiencia, para saber lo que funciona? Una iniciativa pionera en España se propone acercar a la escuela la evidencia sobre enseñanza de las ciencias.

“La ciencia puede ayudar a mejorar la educación, esto es algo más que una moda”

A pesar de las evidencias sobre cómo aprendemos, la docencia se ha visto casi exclusivamente como un arte. Ahora puede ser el momento de que esto cambie. En ¿Cómo aprendemos?, un libro del especialista Héctor Ruiz Martín, se recogen principios fundamentales para las escuelas, algunos de ellos sorprendentes. Hablamos con él sobre todo ello.

La ciencia explica por qué te aburres

¿Por qué existe el aburrimiento? La ciencia está empezando a tener algunas pistas sobre su función, pero todavía existen muchos interrogantes. Entre medias, van apareciendo varios datos sorprendentes.

La vida después de la ciencia

La mayoría de los estudiantes que comienzan un doctorado no terminarán contratados de forma estable como investigadores. Algunos de ellos no desean continuar una carrera científica, pero una buena parte se ven obligados a abandonarla, forzados por un cuello de botella que dificulta el acceso a un puesto. No solo hay un problema en la estructura, también en la formación, ya que apenas se educa o se informa sobre otras alternativas.